長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，我們的語(yǔ)文教學(xué)處于相對(duì)封閉狀態(tài)。學(xué)生大多還是過(guò)著“兩點(diǎn)一線”的生活，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我們的學(xué)生不是缺少知識(shí)而是缺少體驗(yàn)，缺少與大自然的心靈對(duì)話。在全新的社會(huì)背景下，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)新生命悄然來(lái)到我們身邊。它如一劑催化劑，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造。它選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的實(shí)踐性課題，感受生活的氣息，汲取綜合文化素養(yǎng)，銜接課內(nèi)、課外，鍛煉語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性，幫助學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
完成機(jī)構(gòu)：福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
