在中國美院教授陶藝的吳光榮老師，已任教十多年，按照他的生活方式，時(shí)間被分成三部分——上課，做陶藝，再做些理論研究——三者都因陶藝聯(lián)系融合，又在生活中帶給他不盡相同的樂趣。
20多年前，吳光榮因?qū)μ账嚨南矏鄱銎鹆颂账?，主攻紫砂，這與他學(xué)習(xí)書籍裝幀的專業(yè)并不相符，但照他的話說，“只要手藝做好了，有些東西其實(shí)一看就會(huì)，都能做出來”。從1990年開始，“人與水資源”這個(gè)選題就在他手中開始成形，壺與水，水與人，這相互之間的關(guān)系由小及大，是他“用日常生活中最簡單的東西，去關(guān)注社會(huì)發(fā)展”而衍生的作品。
吳光榮制壺采用的是純手工制法，不用任何模具，全憑手藝。他還對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行了創(chuàng)新，比如獨(dú)特的“摔壺”、“捏壺”技術(shù)。事實(shí)上，他的創(chuàng)作都是緣于對(duì)手藝的情有獨(dú)鐘，比如收藏的萬余冊(cè)書里，許多破舊的老書都被他重新包裝；他自己動(dòng)手把歷代幾百年的器形都畫下來做成筆記；他還給自己做了線裝的記事本，用書法記日記，十多年下來積累了厚厚一堆，博物館都想要收藏。
吳光榮最近在準(zhǔn)備杭州的個(gè)展，屆時(shí)還會(huì)展出他與夫人合作的作品，“我夫人手藝比我好，合作的東西都是我先想好方向做一半，她接著完成另一半。”有些他單獨(dú)完成的作品則有了新的形象，比如他將木桶定律用于壺的創(chuàng)作，變成“失衡壺”，用來討論社會(huì)中資源失衡的問題，這不僅給人在視覺上有煥然一新之感，也令藝術(shù)品的意義更為深重。
藝術(shù)簡歷
吳光榮，1989年畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系，1992年考入南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系碩士研究生課程班學(xué)習(xí)美術(shù)史，現(xiàn)為中國美術(shù)學(xué)院陶瓷與工藝美術(shù)系副教授，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國古陶瓷學(xué)會(huì)會(huì)員，從事陶藝教學(xué)及陶藝創(chuàng)作、陶瓷史、工藝史研究。
